Makalah
Pembelajaran
Terprogram
Oleh
:
Dani
Yusman
|
14155002
|
Program
Studi Teknologi Pendidikan
Program
Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
2014
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar
Belakang
Proses belajar
mengajar dapat terlaksana secara baik apabila guru memiliki persiapan dan
perencanaan yang cukup matang, dimana kelengkapan alat-alat pembelajaran
seperti mataeri pelajaran dan metode yang digunakan sesuai dengan tuntunan
kurikulum mata pelajaran. Terkait dengan metode sebagaimana disebutkan di atas,
maka penggunaan metode pembelajaran yang sesuai dengan arah kurikulum sangat
menentukan keberhasilan pencapaian belajar siswa.
Metode
pembelajaran merupakan bagian dari strategi pembelajaran, metode pembelajaran
berfungsi sebagai cara untuk menyajikan, menguraikan, memberi contoh, dan
memberi latihan kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu, tetapi tidak
setiap metode pembelajaran sesuai di gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran
tertentu.
Metode
pembelajaran yang kita gunakan dalam kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan
keperluan dan situasi yang sedang berlangsung, guru dapat menggunakan metode
mengajar secara bervariasi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sudah direncanakan
sebelumnya. Pemilihan metode pembelajaran harus mempertimbangkan pengembangan
kemampuan siswa, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan waktu yang
tersedia.
Wina Senjaya
(2008), mengemukakan bahwa metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara
yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam
bentuk kegiatan nyata, dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. terdapat
beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan
strategi pembelajaran, salah satunya adalah pengajaran terprogram.
Banyak metode
pembelajaran yang dapat digunakan dalam menyajikan pelajaran kepada siswa
seperti metode ceramah, diskusi, Tanya jawab, demonstrasi, metode studi
mandiri, pengajaran terprogram,latuhan sesame teman, simulasi karya wisata,
induksi, deduksi, simulasi praktikum dll.masing-masing metode ini memiliki
kelebihan dan kekurangan.
Dalam proses
belajar mengajar guru dihadapkan untuk memilih metode-metode dari sekian banyak
metode yang telah ditemui oleh para ahli sebelum ia menyampaikan materi
pengajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. namun demikian,
pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran yang harus dilakukan guru pada
prinsipnya harus berpihak kepada siswa sehingga siswa mampu memahami materi
pelajaran.
Kenyataan yang
ditemui masih banyak guru-guru dalam menyampaikan materi pelajaran digunakan
dengan cara ceramah,Tanya jawab, dan pemberian tugas. Pada satu sisi keadaan
pembelajaran seperti ini akan kurang memberikan kesempatan dan peluang kepada
siswa untuk menumbuh kembangkan pengetahuannya. terkait dengan hal
tersebut diatas salah satu metode yang
dapat digunakan oleh guru adalah pengajaran terprogram.
Materi terprogram digunakan untuk
menghasilkan peningkatan capaian individu siswa pada semua tingkatan kemampuan
siswa baik yang berkemampuan tinggi, sedang maupun rendah. Selain itu metode
pengajaran terprogram ini memaksa siswa untuk melibatkan dirinya ke dalam
kegiatan belajar mengajar yang lebih memusat sehingga setiap siswa mendapat
peluang untuk menumbuh kembangkan pengetahuannya.
Berdasarkan
alasan tersebut diatas maka kami mengambil judul dalam makalah ini adalah “Analisis
Pembelajaran Terpogram”
B.
Rumusan
Masalah
Adapun
rumusan masalah dalam makalah ini adalah :
1. Apa
pengertian pembelajaran terprogram terprogram?
2. Apa
tujuan pembelajaran terprogram?
3. Apa
kelebihan dan kekurangan pengajaran terprogram?
4. Apa
saja jenis dan metoda penyajian pembelajaran terprogram?
C.
Tujuan
penulisan
1. Untuk
mengetahui a
